СДВГ и речь: почему гиперактивному ребенку трудно говорить и как ему помочь?

Здравствуйте, уважаемые родители. С вами дефектолог Наталья Уварова. Сегодня мы поговорим о детях, которых часто называют "вечными двигателями" или "ураганами". Речь о детях с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ). Родители таких детей часто приходят ко мне с жалобами на плохое поведение, невнимательность, но упускают из виду, что у СДВГ есть и "речевая" сторона. За 30 лет работы я убедилась, что речевые трудности у таких детей — не исключение, а закономерность. Давайте разберемся, почему так происходит и как мы можем помочь.

Что такое СДВГ? Взгляд дефектолога

СДВГ — это не "плохое воспитание", а нейробиологическое расстройство, связанное с особенностями работы мозга, в частности, с дефицитом так называемых "управляющих функций" (executive functions). Как объясняет один из ведущих мировых экспертов по СДВГ Рассел Баркли, эти функции — это наш "внутренний директор", который отвечает за планирование, самоконтроль, концентрацию внимания и рабочую память. У детей с СДВГ этот "директор" работает с перебоями.

Как СДВГ влияет на речь?

### 1. "Речь-пулемет" (тахилалия)

Это самый яркий признак. Ребенок говорит очень быстро, "захлебываясь" словами, проглатывая окончания, не делая пауз. Его мысли несутся вскачь, и речевой аппарат просто не успевает за ними. Он не может затормозить свою речевую импульсивность.

### 2. "Каша во рту" (стертая дизартрия)

Из-за общей неврологической незрелости у многих детей с СДВГ наблюдается недостаточная иннервация мышц речевого аппарата. Язык и губы могут быть вялыми или, наоборот, слишком напряженными. В результате речь становится смазанной, нечеткой, нарушается произношение многих звуков.

### 3. Трудности с диалогом и прагматикой

Это "социальная" сторона речи. Ребенку с СДВГ сложно:

• Соблюдать очередность в разговоре (постоянно перебивает).
• Удерживать тему беседы (перескакивает с одного на другое).
• Понимать невербальные сигналы собеседника (мимику, интонацию).
• Говорить соразмерно ситуации (может говорить слишком громко или слишком много).

### 4. Проблемы со связной речью

Попросите ребенка с СДВГ пересказать мультфильм. Скорее всего, его рассказ будет сумбурным, непоследовательным, с пропуском важных деталей и "застреванием" на второстепенных. Ему сложно удерживать в рабочей памяти сюжетную линию и выстраивать логическое повествование.

Стратегия помощи: 7 советов от Натальи Уваровой

Работа с речью ребенка с СДВГ — это всегда часть общей работы по развитию его "управляющих функций".

1. Говорите короткими, четкими инструкциями. Вместо "Пойди в свою комнату, убери разбросанные игрушки и потом садись ужинать" скажите: "Сначала: убери игрушки". Дождитесь выполнения. "Теперь: иди мыть руки".
2. Установите зрительный контакт. Прежде чем что-то сказать, убедитесь, что ребенок на вас смотрит. Можно мягко дотронуться до плеча.
3. Игры на развитие слухового внимания. "Поймай звук" (хлопни, когда услышишь [А]), "Запретное слово" (нельзя говорить слово "да").
4. Работайте над темпом и ритмом. Не говорите ребенку "не торопись". Вместо этого используйте внешнюю опору. Отстукивайте ритм ладонью или с помощью метронома, и просите ребенка произносить слоги или короткие фразы в этом темпе. Очень помогают пение и чтение стихов.
5. Развивайте речевое дыхание. Быстрая речь часто бывает поверхностной, на коротком выдохе. Учите ребенка делать глубокий вдох носом и медленный, плавный выдох ртом. Надувайте мыльные пузыри, дуйте на вертушки.
6. Учите планировать рассказ. Перед пересказом используйте визуальные опоры: серию сюжетных картинок или простой план-схему ("Сначала было... Потом случилось... В конце...").
7. Не забывайте про артикуляционную гимнастику и массаж. Если у ребенка есть признаки дизартрии ("каша во рту"), без помощи логопеда, который будет работать над тонусом мышц, не обойтись.

Вместо заключения

Дорогие родители, важно понимать: ваш ребенок не "специально" говорит быстро и непонятно. Он не может иначе. Ваша задача — быть для него тем самым "внешним директором", который помогает ему организовывать не только свои действия, но и свою речь. Хвалите его не за результат, а за усилие. За то, что он постарался сказать медленнее, за то, что он дослушал вас до конца. Ваше терпение и системный подход — ключ к его речевому успеху.