Ребенок путает звуки Б-П: как научить различать звонкие и глухие?

"У папушки пантик", "Дай мне пулку" — если вы слышите от своего ребенка подобные фразы, значит, он путает парные по звонкости-глухости согласные [Б] и [П]. В логопедии это называется "нарушение дифференциации фонем". Проблема кажется незначительной, но она может привести к серьезным трудностям с письмом и чтением в школе. Я, Наталья Уварова, дефектолог с 30-летним стажем, объясню, почему это происходит и как научить ребенка "слышать" разницу между этими звуками.

В чем "родство" и различие звуков [Б] и [П]?

Эти звуки — настоящие "близнецы" по способу образования (артикуляции). Чтобы произнести и [Б], и [П], нужно:

1. Плотно сомкнуть губы.
2. Создать во рту воздушную преграду.
3. Резко разомкнуть губы, "взрывая" эту преграду.

Они оба губно-губные, взрывные. Разница только в одном:

• При произнесении звука [Б] — голосовые связки работают (вибрируют). Он звонкий.
• При произнесении звука [П] — голосовые связки "спят". Он глухой.

Именно эту разницу — работу голосовых связок — ребенку и сложно уловить.

Почему ребенок их путает?

1. Сниженный фонематический слух (основная причина). Это неумение мозга различать на слух очень похожие звуки (фонемы). Ребенок просто не слышит акустической разницы между "бочкой" и "почкой".
2. Недостаточная кинестетическая обратная связь. Ребенок не ощущает вибрацию в горле при произнесении звонкого [Б] и, соответственно, не может сознательно управлять этим процессом.
3. Недоразвитие речи (ОНР). Нарушение дифференциации парных согласных — это один из типичных симптомов общего недоразвития речи, когда страдает вся речевая система.
4. Дизартрия. При этом неврологическом нарушении может быть нарушена иннервация голосовых связок, что затрудняет переключение с глухого звука на звонкий.

Когда начинать занятия?

Замена звонких согласных на глухие — частое явление в речи детей до 4-4.5 лет. Это связано с естественным процессом развития фонематического слуха.

• До 4 лет: Не стоит паниковать. Ваша задача — развивать слуховое внимание ребенка в целом.
• После 4.5 - 5 лет: Если ребенок стойко заменяет [Б] на [П] (и, скорее всего, другие парные: Д-Т, Г-К, В-Ф, Ж-Ш, З-С), это повод для целенаправленных занятий. Неправильный стереотип может закрепиться и перейти в письмо (акустическая дисграфия).

Домашние занятия: учим ушки и горлышко

Работа будет идти в двух направлениях: учимся слышать разницу и учимся чувствовать ее.

Этап 1. Развиваем тактильно-вибрационный контроль

Ребенок должен физически ощутить разницу между "моторчик работает" и "моторчик спит".

• Упражнение "Моторчик". Приложите ладошку ребенка (а другую — свою) к своему горлу. Произнесите протяжно звук [Б-Б-Б-Б]. Комментируйте: "Смотри, горлышко дрожит, моторчик работает!". Затем произнесите [П-П-П-П]. "А теперь тишина, моторчик спит". Попросите ребенка сделать так же, контролируя свое горлышко.
• Упражнение "Комарик и ветерок". Звонкий [Б] — это "комарик летит, звенит", а глухой [П] — это "ветерок дует, пыхтит".
• Упражнение "Поймай звук". Произносите разные звуки ([А], [М], [П], [У], [Б]...). Задача ребенка — хлопнуть в ладоши, когда он услышит звук [Б]. Потом — когда услышит звук [П].

Этап 2. Дифференциация в слогах

• Повторение слоговых рядов с разной последовательностью:
  • ПА-ПА-БА
  • БО-ПО-БО
  • АП-АП-АБ
  • УБ-УП-УБ
• Игра "Скажи наоборот". Вы говорите ПА, ребенок — БА. Вы — ОБ, ребенок — ОП.

Этап 3. Дифференциация в словах

На этом этапе мы используем картинки со словами-паронимами (слова, которые отличаются одним звуком).

• Подготовьте пары картинок:
  • Бочка — Почка
  • Башня — Пашня
  • Балка — Палка
• Игра "Что я сказала?". Разложите перед ребенком картинки. Вы четко произносите одно из слов, а ребенок должен поднять соответствующую картинку.
• Игра "Назови правильно". Теперь ребенок сам называет картинки, а вы внимательно слушаете. Если он ошибся, вернитесь к упражнению "Моторчик" и помогите ему почувствовать правильный звук.

Важно знать: Как указывают в своих работах многие исследователи, например, Р.И. Лалаева, работа по дифференциации фонем должна идти по строгому алгоритму: от изолированных звуков к слогам, затем к словам и только потом к предложениям. Не перескакивайте этапы!

Этап 4. Дифференциация в предложениях и чистоговорках

• Проговаривание чистоговорок:
  • "Бы-бы-бы — у избы дубы".
  • "По-по-по — поля поет".
  • "У Бори — бинт, а у Поли — платок".

Регулярные, но короткие (10-15 минут) занятия в игровой форме помогут вашему ребенку научиться слышать и правильно произносить эти коварные парные согласные. Главное — ваше терпение и позитивный настрой